Кризисный психолог (1148ч)
9 вебинаров для начинающих и опытных психологов в записи с презентациями и сертификатами
Пройдите обучение на кризисного психолога за 11 месяцев, оказывайте экстренную психологическую помощь и сопровождайте людей, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации.
- Оценивайте состояние человека: тревога, паника, шок, апатия, растерянность, суицидальный риск, посттравматические реакции
- Устанавливайте контакт, снижайте уровень напряжения, формулируйте цели сопровождения и определяйте ресурсы клиента
- Используйте техники заземления, стабилизации и саморегуляции, дыхательные и телесные практики, НЛП, гештальт, транзактный анализ
- Вид программы: Профессиональная переподготовка
- Квалификация: КРИЗИСНЫЙ ПСИХОЛОГ
- Формат обучения: дистанционно*
- Продолжительность обучения:
46 недель (11 мес.)
Возможно ускоренное обучение:22 недели (5 мес.) - Ближайшие наборы: август 2026 Идет набор
без переплаты на 12 месяцев
- первый платеж: 0 ₽
- комфортные сроки: до 12 месяцев
Сумма платежей рассчитывается от полной стоимости
- на 2 мес (раз в 2 недели) | без комиссии
- на 4-6 мес | с комиссией
7 600 ₽ до 17.08.2026
Эта программа для тех, кто
Особенности программы
Обучение кризисной психологии дает системное представление о работе с психикой человека в условиях утраты, стресса, насилия, посттравматических реакций и эмоциональной дезорганизации. Вы научитесь распознавать кризисные состояния, оказывать первую помощь, сопровождать клиента в острых переживаниях, соблюдая профессиональные границы.
В программу включены популярные методы современной психотерапевтической практики (НЛП, транзактный анализ, гештальт-подход), что позволит вам подбирать инструменты под ситуацию и тип кризисной реакции. Акцент сделан на безопасность для психолога и клиента — вы узнаете, как оставаться в ресурсе, работая с тяжелыми темами, и как создать доверительное пространство, в котором человек сможет быть самим собой без страха осуждения и неприятия.
В курсе гармонично сочетаются теоретическая база и прикладные инструменты: сначала вы осваиваете ключевые понятия, а затем учитесь работать с конкретными состояниями и запросами. Такой подход помогает подготовиться к тому, чтобы уверенно работать с острыми состояниями и реально помогать людям в сложных ситуациях.
Ваши результаты после обучения
- Оцениваете эмоциональное состояние: используете шкалы тревожности, витальности, опросники и структурированные вопросы.
- Определяете тип реакции: стрессовая, травматическая, посттравматическая, суицидальный риск.
- Подбираете подходящие инструменты помощи: используете элементы гештальта, транзактного анализа и НЛП.
- Применяете приемы эмоциональной стабилизации: дыхательные и телесные упражнения, техники заземления и стабилизации.
- Проводите краткосрочные консультации в острых ситуациях: при утрате, насилии, разводе, реакциях на ЧС.
- Сопровождаете людей с посттравматическими реакциями: помогаете справляться с флешбеками, напряжением и чувством вины
- Помогаете семьям в кризисе: снижаете уровень конфликта, создаете пространство для понимания и диалога.
- Распознаете у себя и других признаки выгорания: снижаете эмоциональное истощение, применяете техники самопомощи и восстановления.
- Проводите онлайн-консультации: выстраиваете контакт через экран, адаптируете техники к дистанционному формату.
- Соблюдаете этические нормы консультирования: конфиденциальность, уважение к личным границам и ответственность за качество помощи.
По окончании обучения вы получите
Центр Развития Карьеры
Поможем быстрее начать профессиональный путь в сфере психологии.
Участвуйте каждый месяц в групповых встречах с экспертом и получайте ответы на вопросы, которые вас волнуют.
Узнайте, как продвигать свои услуги, устанавливать цену на консультации, проходить собеседования и вести частную практику.
Доступ к материалам по подготовке к собеседованиям открывается с 8 месяца обучения, к материалам по продвижению — в конце курса
Откликайтесь на вакансии в закрытом чате, смотрите записи вебинаров, пользуйтесь шаблонами документов и узнавайте новые лайфхаки для работы.
Поступите и получите бесплатно консультации и обучение продвижению стоимостью до 20 000₽
Поступите до 17 августа и участвуйте в открытой супервизии
Что вас ждет:
- Глубокий анализ кейсов с экспертом и коллегами.
- Возможность вынести свой кейс и разобрать чужой опыт.
- Новые инструменты для работы с клиентами.
- Поддержка и профилактика профвыгорания.
Где и кем вы сможете работать**
- Кризисного психолога
- Психолога-консультанта
- Специалиста по сопровождению в острых ситуациях
- Сотрудника службы поддержки
- Центры реагирования на чрезвычайные ситуации
- Спасательные службы, МЧС, военные части
- Социальные службы, центры помощи жертвам насилия
- Психиатрические и многопрофильные больницы
- Службы экстренной психологической помощи (горячие линии и телефоны доверия)
- Частная практика
**При наличии базового психологического образования. Требования к квалификации и уровню образования уточняйте у работодателя.
Общепрофессиональные дисциплины
- Введение в профессиональную деятельность. Профессиональная этика в работе психолога
- Общая психология
- Введение в психологию личности
- Дифференциальная психология
- Психология развития и возрастная психология
- Социальная психология
- Психология труда, организационная психология
- Девиантология. Психология девиантного поведения
- Конфликтология и медиация
- Введение в клиническую психологию
Специальные дисциплины
- Психодиагностика
- Психологическое консультирование
- Дистанционное психологическое консультирование
- Психология семьи. Технологии работы с семьей
- Психотерапевтические технологии в работе психолога
- Профилактика профессионального выгорания психолога
Дисциплины специализации
- Психология и психофизиология стресса
- Подходы и основные принципы консультативной работы с психологической травмой
- Суицидальное поведение клиента в консультативной практике. Диагностика и профилактика суицидального риска
- Основы психологического консультирования человека, проявляющего реакции на стресс
- Технологии экстренного психологического реагирования и посткризисной психологической поддержки при кризисах и тяжелых жизненных ситуациях
- Психотехнические особенности дистанционного консультирования клиентов, находящихся в кризисной ситуации
Начните учиться и получите доступ к бонусной библиотеке с вебинарами и библиоклубу
- Без первого платежа
- До 12 месяцев переплаты
- Через надежные банки
Сумма платежей рассчитывается от полной стоимости
- Без комиссии на 2 месяца: платите долями раз в 2 недели
- Для оплаты достаточно только ФИО и номера телефона
- Даты всех платежей вы будете знать заранее
Все обучение, включая итоговую аттестацию, проходит на удобной платформе дистанционного образования. Ни на одном этапе не нужно приезжать в учебный центр.
по почте после успешного прохождения итоговой аттестации
Специалист отдела по организации приема ответит на все вопросы
Использование, воспроизведение и распространение данного объекта интеллектуальной собственности (учебного плана и описания программы) без согласия правообладателя преследуется по закону. Объекты интеллектуальной собственности задепонированы, имеется охранный документ.
Обзор программы профессиональной переподготовки «Кризисный психолог» с присвоением квалификации «КРИЗИСНЫЙ ПСИХОЛОГ»
Заполните заявку и специалист приемной комиссии проконсультирует вас!
п/п
Модуль I. Профессиональная этика, ценности и этические проблемы в деятельности психолога
- Общая и профессиональная этика
- Система ценностей и основной этический ориентир психолога
- Этические проблемы в деятельности психолога
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Этические принципы, нравственные дилеммы и требования к личности психолога
- Этические принципы и нормы в деятельности психолога
- Моральные дилеммы в деятельности практического психолога
- Требования к морально – этическим и личностным качествам психолога
- Профессиональное выгорание, профессиональная деформация и деструкция психолога-практика
Практические задания:
- Заполнить схему «Ступени профессионального выгорания психолога-профессионала»
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях работы психологов в рамках различных направлений
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о кодексе профессиональной этики психолога
Модуль III. Этические вопросы психодиагностической и научной деятельности
- Этика в психодиагностической работе
- Этика научных исследований в психологии
Практические задания:
- Решить психологические задачи с последующим выполнением задания, предложенного преподавателем
- Решить этические задачи с последующим выполнением задания, предложенного преподавателем
- Провести аналитический обзор предложенной преподавателем статьи
Модуль I. Психология как наука
- Общая характеристика психологии как науки
- Психика, сознание и деятельность
Практические задания:
- Составить подборку слов-метафор к предложенному рисунку, которые могли бы описать субъективные представления о психике
Модуль II. Психические процессы
- Ощущение и восприятие
- Воображение и представление
- Память и внимание
- Мышление и речь
- Интеллект, способности и креативность
Практические задания:
- Решить кейсы по особенностям ощущений и восприятия человека
Модуль III. Психические состояния
- Функциональные психические состояния
- Эмоциональные состояния и процессы
Практические задания:
- Провести психологический анализ предложенного текста на выявление особенностей высших психических функций человека и его способностей
Модуль IV. Психические свойства
- Темперамент, характер и индивидуальность
- Мотивационно-волевая сфера личности
Практические задания:
- Провести анализ отрывка из книги «Слишком темно и невыносимо тихо. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир»
- Провести анализ кейсов и практических ситуаций по темам: «Темперамент, характер и индивидуальность», «Функциональные психические состояния», «Память и внимание»
Модуль I. Введение в теории личности
- Методологические принципы психологии личности
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях прохождения стадии ранней взрослости
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о концепции развития личности Э.Эриксона
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях прохождения стадии раннего возраста
- Заполнить таблицу «Стадии эпигенетической концепции жизненного пути личности»
Модуль II. Теории личности
- Проблема личности в отечественных психологических школах
- Трансактный анализ в теории личности: Э. Берн
- Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж. Келли, К. Левин
- Классический психоанализ З. Фрейда
- Последователи классического психоанализа: К. Г. Юнг, А. Адлер
- Гуманистическое направление в теории личности: А. Маслоу. К. Роджерс
- Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер
- Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о стратегиях индивида, используемых для защиты
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о защитных механизмах личности
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях реализации защитных механизмов личности
- Составить описание реальных клиентов или примеров из личной жизни, отражающих каждый из непродуктивных социальных типов характера по Э. Фромму с отражением в ответе черт характера человека, которые служат доказательством того или иного социального типа
- Составить описание запроса клиента психологу, суть которого отражает неудовлетворение одной из экзистенциональных потребностей по Э. Фромму
- Составить описание реального или вымышленного клиента невротика, который демонстрирует одну или несколько из стратегий оптимизации межличностных отношений по К.Хорни и проявляет себя в актуализации какой-либо невротической потребностях
Модуль I. Основы дифференциальной психологии
- Дифференциальная психология как наука
- Методы дифференциальной психологии
- Индивид, индивидуальность, личность в дифференциальной психологии
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Источники индивидуальных различий
- Психофизиологические основы индивидуальных различий. Темперамент
- Характер
- Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях
Практические задания:
- Выполнить задания, направленные на отработку умения применять на практике знания об индивидуально-психологических отличиях
Модуль III. Обусловленность индивидуальных различий
- Формирование индивидуальных различий
- Индивидуальный стиль деятельности
- Индивидуальные различия, обусловленные полом
Практические задания:
- Изучить доминирующее полушарие головного мозга с помощью тестовых проб
- Составить сравнительную таблицу по особенностям развития «левополушарных» и «правополушарных» детей
- Провести практическую диагностику, позволяющую изучить личностные особенности с использованием психогеометрического теста с написанием вывода-заключения
Модуль I. Предмет, задачи, методы и краткий исторический очерк развития возрастной психологии
- Предмет, проблемы и методы возрастной психологии. Очерк развития возрастной психологии
- Проблема возрастной периодизации
- Предпосылки развития
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста
- Период младенчества (первый год жизни)
- Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)
- Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
- Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)
- Подростковый возраст (от 11 до 15 лет)
Практические задания:
- Выполнить задание на установление соотношения названий психосоциальных стадий, исходя из эпигенетической теории Э. Эриксона с возрастными периодами
- Выполнить задание на установление алгоритма разрушения привязанности
- Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 3-х лет
- Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 7-ми лет
- Выполнить задание на установление последствий разрушения привязанности
Модуль III. Особенности психического развития от юности до пожилого возраста
- Особенности психического развития юношей
- Психическое развитие зрелых возрастов: молодость и ранняя взрослость как период развития
- Психология зрелого возраста и периода старения
Практические задания:
- Сравнить особенности самооценки в подростковом и юношеском возрасте и заполнить таблицу
- Составить характеристику развития в юношеском, зрелом возрасте, также периода старения по показателям, предложенным преподавателем и заполнить таблицу
Модуль I. Социальная психология как наука. Общение как социальный феномен
- Конфликт как частная форма общения
- Социально-психологические проблемы общения
- Предмет и методы социальной психологии
Практические задания:
- Заполнить таблицу «Тактики поведения в конфликте»
- Выполнить задание на определение по описанию невербальных признаков эмоционального состояния
Модуль II. Группы как социальный феномен
- Психология больших социальных групп
- Групповые процессы
- Психология малых социальных групп
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения применять на практике знания о психологии малых групп
Модуль III. Основы психологии управления
- Мотивация труда
- Личность руководителя
- Предмет и задачи психологии управления
Практические задания:
- Отработать умения применять профессионально-ориентированную лексику в практической деятельности
Модуль I. Основы психологии труда
- Предмет, цели и задачи психологии труда
- Психологическое изучение профессий
- Профессионально значимые свойства личности
Практические задания:
- Составить психограмму профессии и провести анализ личностных особенностей
- Отработать по психодиагностической методике «Стили мышления» и написать вывод о соотношении стиля мыслительной деятельности с ПВК профессии
Модуль II. Особенности человека, проявляющиеся в трудовой деятельности
- Становление человека как профессионала
- Cостояния человека в труде
- Динамика работоспособности
Практические задания:
- Выполнить задания на отработку умения применять знания об особенностях человека в трудовой деятельности
Модуль III. Организационная психология
- Управление мотивацией трудовой деятельности
- Теории поведения человека в организации
- Cистема управления организацией
- Управление профессиональным развитием персонала
Практические задания:
- Выполнить задания на отработку умения применять знания об организационном управлении в практической деятельности
Модуль I. Основы девиантологии
- Девиантология как отрасль научного знания
- Социальная норма и социальные отклонения
- Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Классификация девиантного поведения
- Структура девиантного поведения, уровни девиации
- Типы девиантного поведения
Практические задания:
Заполнить таблицу по групповым и изолированным девиациям
Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о типах характера
Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях проявления характерологического радикала
Модуль III. Типы девиантного поведения
- Агрессивное поведение
- Делинквентное поведение
- Зависимое поведение
- Суицидальное поведение
Практические задания:
- Заполнить таблицу, краткую характеристику проявлений особенностей и форм различных типов девиантного поведения, привести примеры данного поведения на литературном герое или киногерое и обоснованием своего выбора
Модуль I. Технология посредничества в конфликтах
- Основные подходы к определению современного конфликта. Способы поведения в конфликте. Выбор стратегии реагирования.
- Понятие о конфликтной личности. Виды конфликтных личностей, выбор технологии взаимодействия зависимости от типа конфликтной личности.
- Участие третьей стороны в разрешении конфликта. Технология посредничества в конфликте
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Управление конфликтами в образовательном пространстве
- Специфика конфликтов в современном образовательном пространстве. Психология конфликта в образовательном учреждении.
- Основные подходы к профилактике конфликтов в образовательных учреждениях.
- Технология конструктивного разрешения конфликтов в образовательной среде
Практические задания:
- Составить описание в свободной форме любой конфликтной ситуации с проведением анализа конфликта с точки зрения его структурных элементов
- Решить практические задачи по конфликтологии малых групп и организаций
- Провести самотестирование по предложенному тесту с дальнейшим выполнением заданий преподавателя
Модуль III. Восстановительная медиация в современном образовательном пространстве
- Понятие медиации. Особенности медиации и ее функции в образовательном учреждении. Позиция медиатора образовательного пространства. Нормативно-правовые и этические аспекты деятельности.
- Формирование нового реагирования на конфликтные ситуации. Восстановительный подход и совместное принятие решения.
- Процесс медиации. Восстановительная культура образовательного учреждения
Практические задания:
- Заполнить схему «Варианты поведения в конфликте»
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях поведения личности в конфликте
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о медиативном процессе
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об источниках конфликтов
Модуль I. Теоретические и методологические основы клинической психологии
- Клиническая психология как научно-практическая дисциплина: краткая история, современное состояние, предмет, цели и задачи
- Структура клинической психологии, основные разделы и новые направления
- Методологические принципы клинической психологии
- Клинические и психологические критерии психической нормы и патологии
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Практические аспекты клинической психологии
- Основные направления деятельности клинического психолога
- Обще-нормативная основа деятельности клинического (медицинского) психолога
- Регламентация работы клинического (медицинского) психолога в учреждениях здравоохранения
Практические задания:
- Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях работы клинического психолога
Модуль III. Личность и болезнь
- Понятие внутренней картины болезни (ВКБ) и ее характеристики
- Типы отношения к болезни
- Совладание с болезнью и копинг-стратегии при различных заболеваниях
- Психологические защитные механизмы и их роль в развитии болезней
- Поведенческие типы, локус контроля и жизнестойкость как показатели реакций человека на болезнь
Практические задания:
- Проанализировать клинический случай с разбором и занесением основных показателей в таблицу
Модуль I. Психодиагностика как наука
- Психодиагностика как наука и практическая деятельность
- История развития и современное состояние психодиагностики
- Классификация методов и методик психодиагностики
Практические задания:
- Заполнить блок-схему по элементам процедуры обследования
- Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в теоретических подходах к психодиагностике
- Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в различных категориях психодиагностических тестов
Модуль II. Психодиагностика как процесс познания
- Тест как инструмент диагностики
- Данные в психодиагностике
- Понятие и специфика психодиагностического процесса
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Практическая психодиагностика
- Диагностика когнитивной сферы
- Диагностика личности
- Понятие психологического диагноза
Практические задания:
- Провести самодиагностику по методике Ю. В. Щербатых «Тест на стрессоустойчивость» с интерпретацией полученных результатов
- Провести психодиагностическое обследование группы (от 3 до 30 человек) взрослых работающих людей по методике: Мотивация профессиональной деятельности с выполнением заданий преподавателя
Модуль I. Введение в психологическое консультирование
- Определение понятия консультирования
- Роли и функции психологического консультанта
- Психологические подходы в консультировании
- Этические и правовые аспекты в психологическом консультировании
Практические задания:
- Выполнить задания на отработку умения применять знания о структуре, содержании и этических принципах процесса консультирования при решении задач
Модуль II. Процесс консультирования
- Этапы консультационного процесса: установление контакта, диагностика проблемы, разработка стратегии, оценка результатов
- Техники работы с клиентом: активное слушание, эмпатия, вопросы, рефлексия
- Работа с сопротивлением и переносом в психологическом консультировании
Практические задания:
- Выполнить задания на отработку умения применять знания об особенностях процесса консультирования при решении задач
Модуль III. Консультирование различных категорий клиентов
- Консультирование детей и подростков
- Консультирование взрослых
- Консультирование пар и семей
Практические задания:
- Провести анализ психологической консультации
Модуль I. Основная концепция психологического интернет-консультирования
- Возможности и риски онлайн-консультирования
- Организация и методы работы психолога-консультанта в интернете
- Методологические принципы интернет-консультирования
- Практика консультирования в каждом из форматов: возможности и ограничения
- Основы работы психолога и клиента: правила, этика, снижение рисков, повышение эффективности
Практические задания:
- Провести анализ материалов информационного ресурса: Мифы и реальность психологического консультирования в Интернете
Модуль II. Практика психологического интернет-консультирования (e-therapy)
- Вербальные и невербальные технологии в интернет-консультировании
- Клиенты психологической консультации онлайн
- Личность и позиция и консультанта в интернет-консультировании
- Использование технических возможностей для полноценной индивидуальной и групповой работы
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Техники и приемы интернет-консультирования
- Интернет-консультирование в работе с различными типами запросов клиентов
- Частные техники и приемы работы интернет-консультанта
- Основные техники работы интернет-консультанта
Практические задания:
- Заполнить таблицу «Подходы к практике интернет-консультирования в основных направлениях современной психологии»
- Составить характеристику типов интернет-клиентов и общие рекомендации по работе с ними с заполнением таблицы
Модуль I. Психологический анализ семьи
- Семья как система
- Структура и функция семьи
- Жизненный цикл семьи
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Диагностическая работа с семьей
- Интервью как метод диагностики семьи
- Диагностика супружеских отношений
- Диагностика детско–родительских отношений
Практические задания:
- Провести с семьей диагностическую методику «Семейная социограмма» с описанием результатов ее анализа с приложением к заданию скана «Семейной социограммы», выполненной семьей или одним из ее членов
Модуль III. Методы системной семейной терапии
- Системная семейная терапия
- Работа с методом генограмм
- Метод системных расстановок
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о процессе системной психотерапии
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о противопоказаниях к применению семейной системной психотерапии
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о генограмме
Модуль I. Нейролингвистическое программирование как технологии в психотерапии
- Эффективность НЛП (пресуппозиции, раппорт и калибровка)
- Понятие репрезентативных систем
- Определение стратегии изменений
- Искусство речи
- Якорение
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Практика трансактного анализа в психотерапии
- Функциональный анализ эго-состояний
- Распознавание эго-состояний
- Трансакции
- Игры и анализ игр
Практические задания:
- Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания по проведению трансакционного анализа
Модуль III. Технологии работы гешталь-терапии
- Теория контакта в гештальт-терапии
- Базовые понятия гештальт-терапии. Концепция здоровья и болезни
- Основной инструментарий гештальт-терапевта. Диалогическая основа терапевтических отношений в гештальт-терапии
Практические задания:
- Составить фразы, выражающие то, что осознается в данный момент с выполнением задания преподавателя
- Столкнуть объекты или действия из обыденной жизненной ситуации с выполнением заданий преподавателя
- Провести аналитическую работу по пищевым привычкам
Модуль I. Специфика профессионального выгорания психолога-консультанта
- Диагностика профессионального выгорания
- Составляющие профессионального стресса
- Влияние профессионального стресса
- Профилактика профессионального выгорания психолога-консультанта
Практические задания:
- Провести диагностику стрессоустойчивости на выборке 3 человек с написанием рекомендаций по совладанию со стрессом
Модуль II. Профессиональное выгорание
- Факторы, влияющие на устойчивость к профессиональному выгоранию
- Составляющие психологического здоровья
- Составляющие профессионального выгорания
Практические задания:
- Провести аналитическую работу по результатам представленной диагностики исследования клиента с написанием вывода-заключения и рекомендаций
Модуль III. Влияние профессии на личность
- Профессиональная деструкция
- Профессиональная деформация
- Профессиональная пригодность
Практические задания:
- Протестировать двух респондентов (представителей помогающих профессий) с помощью 4–5 методик, которые направлены на исследование уровня стресса, эмоционального выгорания и особенностей совладающего поведения (копинг-стратегий)
Модуль I. Психология стресса
- Ситуативность стрессора
- Общий адаптационный синдром
- Научный подход к пониманию стресса: стресс как процесс
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о мобилизации физиологических систем приспособления
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о субсиндроме
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об управлении копингом
Модуль II. Физиология и психофизиология стресса
- Стресс, копинг и здоровье
- Психофизиология стресса
- Телесное обеспечение стресс-реакции
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Практические возможности психологии стресса
- Психологическая интервенция: возможности, мишени воздействия
- Диагностика и психодиагностика в области психологии стресса
- Стресс и социальное взаимодействие
Практические задания:
- Провести психодиагностическое исследование уровня стресса и особенностей совладающего поведения на 2–3 людях с описанием и анализом полученных результатов и написанием рекомендаций по адаптации
Модуль I. Внутренний мир психологической травмы
- История понимания психологической травматизации
- Составные аспекты травмы
- Ядро психической травмы
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях распространения травмы среди членов этнической группы
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о состояниях психической травмы
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о фрустрационных реакциях
Модуль II. Трансформация травматического переживания
- Диссоциация как механизм психологической защиты
- Последствия травматического переживания
- Травма и характерологические особенности
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Кризисная интервенция
- Направления кризисной интервенции
- Мишени консультативного воздействия
- Техники кризисной интервенции
Практические задания:
- Сформулировать запрос на индивидуальное консультирование, связанное с проблемами в области травматического опыта (это может быть ситуация из биографии, из жизни знакомых, из литературных источников, фильмов) с определением «диагноза», который ближе к данной проблеме, и указанием особенностей травматической диссоциации
- Проанализировать рентные установки и вторичные выгоды в актуальном состоянии человека и составлением плана работы с ним
Модуль I. Феномен суицидального поведения как процесс
- Суицидальные попытки
- Суицидальное поведение
- Социокультурные аспекты суицидального поведения
Практические задания:
- Заполнить схему по последовательности возникновения и проявления суицидального поведения
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о теории К. Меннингера
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях возникновения и сущности суицидального поведения
Модуль II. Факторы повышения и снижения суицидального риска
- Летальность и витальность
- Специфика суицидального поведения подросткового возраста
- Насилие как фактор, приводящий к риску суицидального поведения
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Кризисная интервенция
- Психопрофилактика суицидального поведения
- Психологическое консультирование
- Угроза суицида
Практические задания:
- Сформулировать запрос на индивидуальное консультирование, связанное с суицидальным поведением (это может быть ситуация из биографии, из жизни знакомых, из литературных источников, фильмов)
- Составить описание додиагностического этапа работы
- Составить план работы с клиентом по заявленной проблеме
- Определить прогноз психологической работы по заявленной проблеме
Модуль I. Острые стрессовые реакции
- Острые реакции на стресс
- Психологическое сопровождение острых стрессовых реакций
- Экстренная психологическая помощь
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Психология горевания
- Проживание горя
- Нарушения процесса горевания
- Психологическая интервенция в ситуации горевания
Практические задания:
- Сформулировать запроса н индивидуальное консультирование, связанное с гореванием (это может быть ситуация из биографии, из жизни знакомых, из литературных источников, фильмов) с аргументированнным определением фазы горевания и определением наличия патологического горевания
- Составить план работы с проблемой с указанием ресурсов для ее решения и прогноза решения проблемы
Модуль III. Посттравматическое стрессовое расстройство
- Последствия переживания травматического опыта
- Психологическая интервенция в случаях ПТСР
- Отдельные направления работы с ПТСР
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о проявлениях стрессовых состояний
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о моделях ПТСР
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о принципах терапии ПТСР
Модуль I. Типология экстремальных ситуаций
- Ситуации, требующие экстренной психологической помощи: экстремальные, чрезвычайные, кризисные. Типология и организационные аспекты оказания экстренной помощи
- Чрезвычайные ситуации: техногенные аварии, стихийные бедствия, военные конфликты, эпидемии, социальные взрывы, экономические кризисы. Общие аспекты психологической помощи при ЧС
- Экстремальные ситуации, связанные с угрозой жизни, здоровью, благополучию – насилие, терроризм, ограбление, разбойное нападение. Поведение и методы самопомощи в экстремальных ситуациях
- Острые кризисные и травматические ситуации: несчастные случаи, аварии, внезапные тяжелые заболевания, потери близких. Эмоциональные состояния в кризисных ситуациях и оказание экстренной психологической помощи при различных эмоциональных проявлениях
Практические задания:
- Выполнить задания, направленные на отработку умения ориентироваться в ситуациях, требующих экстренной психологической помощи
Модуль II. Психологическая помощь при чрезвычайных ситуациях
- Организация экстренной помощи при ЧС: информационная поддержка, первая медицинская помощь, экстренная психологическая помощь при стихийных бедствиях и техногенных катастрофах
- Субъекты военного конфликта: военнослужащие, жертвы, очевидцы, родственники и специфика оказания помощи разным категориям граждан
- Острое и отсроченное стрессовое расстройство при военном конфликте или социальном взрыве. Помощь при панических реакциях толпы
- Оказание экстренной помощи при эпидемиях и массовых заболеваниях: доврачебная, информационная, психологическая помощь. Основные симптомы и принципы помощи
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Помощь при кризисах и тяжелых жизненных ситуациях
- Типы жизненных кризисов: возрастные и внешние, связанные с несчастными случаями и потерями
- Оказание помощи при разводе и тяжелых семейных конфликтах
- Оказание помощи при госпитализации в связи с тяжелым заболеванием
- Экстренная и отсроченная помощь жертвам, пережившим насилие
Практические задания:
- Составить тезисно программы психологической помощи ребенку, подростку, взрослой женщине, пережившим насилие
- Провести сравнение программ помощи в предложенной преподавателем таблицы с написанием вывода
Модуль IV. Психологическая помощь при потере близких
- Кризис, связанный с потерей близкого человека
- Оказание помощи человеку, пережившему утрату
- Психологическая помощь родственникам тяжело больных пациентов
- Работа с детьми, пережившими утрату родителя
Практические задания:
- Сформулировать запрос на психологическую помощь в ситуации горевания (он может быть реальным, может быть взят из художественного произведения, кинофильма)
- Составить тезисно программы психологической помощи ребенку и взрослому человеку, находящимся в горевании
- Сравнить программы помощи в таблице, предложенной преподавателем с написанием вывода о том, что должен делать и чего не должен делать психолог для экологичного воздействия
Модуль I. Формирование пространства понимания проблемы
- Моделирование разового консультативного ответа
- Атрибуты жизненного мира переживания
- Жизненный мир переживания
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях сознания
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о психической активности человека
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о пятишаговой модели консультирования
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о рациональной, разъяснительной и когнитивной терапии
Модуль II. Дистанционное консультирование на разных этапах работы
- Методические особенности работы на разных этапах дистанционного консультирования
- Правила дистанционной консультативной работы
- Правила формирования консультативного отклика
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Экологичность дистанционной психологической интервенции
- Психопрофилактика в дистанционном консультировании
- Распространенные ошибки дистанционной интервенции
- Когнитивно-бихевиоральные и рационально-эмотивные приемы консультативного воздействия
Практические задания:
- Провести психологическую консультацию в дистанционной форме с составлением письменного отчета по предложенной преподавателем схеме
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. час. | Работа обучающегося в СДО, в акад. час. | Формы промежуточной аттестации | |
Лекции | Практические занятия и / или тестирование | ||||
Общепрофессиональные дисциплины | |||||
1. | Введение в профессиональную деятельность. Профессиональная этика в работе психолога | 52 | 32 | 20 | З |
2. | Общая психология | 52 | 32 | 20 | З |
3. | Введение в психологию личности | 50 | 30 | 20 | З |
4. | Дифференциальная психология | 52 | 32 | 20 | З |
5. | Психология развития и возрастная психология | 54 | 34 | 20 | З |
6. | Социальная психология | 52 | 32 | 20 | З |
7. | Психология труда, организационная психология | 52 | 32 | 20 | З |
8. | Девиантология. Психология девиантного поведения | 52 | 32 | 20 | З |
9. | Конфликтология и медиация | 52 | 32 | 20 | З |
10. | Введение в клиническую психологию | 52 | 32 | 20 | З |
Специальные дисциплины | |||||
11. | Психодиагностика | 52 | 32 | 20 | ДЗ |
12. | Психологическое консультирование | 50 | 30 | 20 | ДЗ |
13. | Дистанционное психологическое консультирование | 52 | 32 | 20 | З |
14. | Психология семьи. Технологии работы с семьей | 50 | 30 | 20 | ДЗ |
15. | Психотерапевтические технологии в работе психолога | 52 | 32 | 20 | ДЗ |
16. | Профилактика профессионального выгорания психолога | 50 | 30 | 20 | З |
Дисциплины специализации | |||||
17. | Психология и психофизиология стресса | 48 | 28 | 20 | ДЗ |
18. | Подходы и основные принципы консультативной работы с психологической травмой | 50 | 30 | 20 | ДЗ |
19. | Суицидальное поведение клиента в консультативной практике. Диагностика и профилактика суицидального риска | 50 | 30 | 20 | ДЗ |
20. | Основы психологического консультирования человека, проявляющего реакции на стресс | 52 | 32 | 20 | ДЗ |
21. | Технологии экстренного психологического реагирования и посткризисной психологической поддержки при кризисах и тяжелых жизненных ситуациях | 54 | 34 | 20 | ДЗ |
22. | Психотехнические особенности дистанционного консультирования клиентов, находящихся в кризисной ситуации | 54 | 34 | 20 | ДЗ |
Итоговая аттестация | 14 | Итоговый междисциплинарный экзамен | |||
ИТОГО | 1148 | ||||
- Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории иностранных государств** и России.
- Сведения о документе вносятся в ФИС ФРДО в течение 30-и дней с даты выдачи документа.
- Диплом отправляем бесплатно «Почтой России» в течение 14-и рабочих дней после успешного завершения обучения.
Сведения о документах о квалификации (об удостоверениях о повышении квалификации, дипломах о профессиональной переподготовке) вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении (ФИС ФРДО) в течение 30-и дней с даты выдачи соответствующего документа.
Сведения о выданных свидетельствах о профессии рабочего или о должности служащего вносятся в течение 3 рабочих дней.
Срок действия: бессрочная
Регистрационный номер лицензии: № Л035-01298-77/00180468
Дата предоставления лицензии: 30 декабря 2020 г.
Скачать выписку из реестра лицензий: Скачать
Самостоятельно проверить лицензию в реестре Рособрнадзора: islod.obrnadzor.gov.ru/rlic
ОГРН: 1157700006683
ИНН организации: 7724318601
Анна Полякова работает логопедом-дефектологом, в профессию ее привела личная трагедия — тяжелая болезнь и потеря сына. Чтобы еще глубже понимать особенности детей с тяжелыми нарушениями и расширять свои возможности помогать, Анна продолжает постоянно учиться. В интервью она откровенно рассказывает о своем опыте и о планах на будущее.
Наталья Гусева всегда мечтала работать с людьми — стать врачом или психологом, но долгое время трудилась в совершенно другой сфере. А в 40 лет решила не откладывать жизнь на потом: освоила больше 5 образовательных программ по психологии, получила обширный практический опыт и работает по профессии мечты. В интервью Наталья рассказала, почему учиться в зрелом возрасте — не страшно.
Выпускница АНО «НИИДПО» Ирина Морозова начала изучать психологию, чтобы справиться с кризисом после рождения ребенка. В интервью Ирина рассказала, как совмещала обучение с воспитанием двоих малышей, и поделилась профессиональными планами на будущее.
Ольге Коркиной 59 лет — она жена, мама двух дочерей и бабушка пятерых внуков. На пенсии Ольга не скучает, и в свободное время осваивает программы по психологии, пишет книги, поддерживает родных и близких. В интервью Ольга рассказала, почему продолжает учиться даже в зрелом возрасте и как постоянное развитие помогает избежать однообразия будней.
Анастасия Максимова начала свой карьерный путь с должности HR-специалиста, а после — поняла, что хочет работать психологом-консультантом.
Итальянский язык, менеджмент, IT, ароматерапия — казалось бы, что объединяет все эти направления? Слушательница АНО «НИИДПО» Екатерина Триандафилиди ответила для себя так: психология. В интервью она рассказала, почему важно развиваться всесторонне и как успевать совмещать несколько работ и обучение.
Психология — это наука о том, как работает ум и эмоции. Она помогает изучить психические процессы и поведение и лучше разобраться в себе и окружающих: понять и объяснить человеческие действия и эмоции. Так считает наша героиня.
После нескольких лет в продажах Елена почувствовала, что хочет развития в чем-то новом. Постоянная работа с людьми и эмоционально напряженная сфера подтолкнули ее к изучению психологии. После курса в НИИДПО Елена не только научилась мотивировать и поддерживать сотрудников, но и стала более стрессоустойчивой, победила прокрастинацию и собственные страхи. Теперь она готовится к открытию частной практики и планирует следующее обучение.
Алина Адлер — психотерапевт в гештальт-подходе, клинический и семейный психолог, автор книг-бестселлеров о психологии «Ты в порядке. Книга о том, как нельзя с собой и не надо с другими» и «Ты можешь. Книга о том, как найти контакт с собой и реальностью». Мы поговорили с Алиной и узнали, как она совмещает писательство и практику, находит путь к своим читателям и почему продолжает учиться даже спустя 20 лет в частной практике.
Диана устала от выгорания на нелюбимой работе и решила, что пришло время перемен. В психологию ее привела личная терапия: Диана вспомнила о том, как мечтала помогать людям еще в детстве. Теперь она учится в НИИДПО и точно знает, как устоять перед чужой критикой, найти свое призвание и место в профессии.
Антон попал в психологию случайно, но нашел себя в новой профессии и открыл успешную частную практику. В НИИДПО он обратился за качественным образованием, чтобы расширить знания и подтвердить навыки дипломом. В интервью Антон рассказал, почему в психологии нет конкуренции, как начинающему специалисту рассказывать о себе и с какими сложностями ему приходится справляться на сессиях.
Аня планировала строить карьеру в IT, но после инсульта решила, что ее жизнь должна пойти по другому пути.
Наталья – дипломированный нутрициолог с успешной практикой и групповыми программами. Опыт общения с клиентами показал ей, что в вопросах питания не обойтись без знаний о психологии. В интервью Наталья рассказала, как с помощью курса НИИДПО научилась помогать даже самым сложным клиентам, вывела практику на новый уровень и повысила стоимость услуг.
Светлана успешно развивалась в экономике и юриспруденции, но трагическое событие кардинально изменило ее жизнь и привело к депрессии. Чтобы справиться с тяжелым состоянием и научиться помогать другим, Светлана решила получить профессию психолога. В интервью она рассказала, как совмещать работу с учебой, открыть частную практику и найти первых клиентов без опыта в новой профессии.
После 20 лет работы в нелюбимой сфере Евгения исполнила свою мечту и стала психологом, преодолев все предрассудки и страхи. В интервью она рассказала, как сменить профессию в 42 года, учиться за границей без отрыва от работы и получить свой первый доход, помогая другим.
По разным оценкам от 40 до 52% детей в течение 10 лет школы страдают от буллинга. Светлана Моторина — автор книги и одноименного канала в Яндекс.Дзен «Травля: со взрослыми согласовано», идеолог, учредитель детского музея науки «ИнноПарк» и мама, которая столкнулась с травлей своего сына в начальной школе. Подробнее о лечении травли, программе профилактики буллинга и о книге читайте в нашем интервью со Светланой.
Выпускница АНО «НИИДПО» Анастасия Езерская — о своем пути в психологию, обучении и профессиональных планах.
«Постепенно я стала замечать, что мне тяжело дается работа»: выпускница курсов психологии Мария Николаева рассказала, что подтолкнуло ее сменить сферу деятельности и пройти обучение в АНО «НИИДПО».
В интервью выпускница НИИДПО Александра Мясникова рассказала о своем пути в профессию психолога и о том, что больше всего понравилось ей в обучении.
Для поступления вам нужно прислать скан-копии или фото документов об образовании, паспортные данные и удаленно заключить договор.
Гражданам Российской Федерации потребуются:
- Паспорт или другой документ, удостоверяющий личность или гражданство;
- Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);
- Документ об образовании и о квалификации (фотография или скан-копия);
- Справка об обучении в организации высшего образования, если в данный момент вы являетесь студентом (фотография или скан-копия);
- Документ, подтверждающий факт изменения фамилии, имени или отчества (при необходимости) (фотография или скан-копия).
Гражданам иностранных государств и лицам без гражданства следует уточнить список сведений и требуемых документов в отделе по организации приема по телефону или через форму заявки на консультацию.
Подробнее о процессе поступления можно узнать здесь.
Верните 13% от стоимости обучения
Вы можете вернуть 13 % от стоимости обучения, являясь налогоплательщиком РФ в виде социального налогового вычета, обратившись в ФНС России по месту постоянной регистрации.
Запросить документы для получения налогового вычета необходимо в отделе по организации учебного процесса. Проверка документов после подачи в ФНС осуществляется в течение трёх месяцев. Если ответ положительный, то осуществляется возврат средств.
Обратите внимание, что декларация и заявление заполняются и подаются Слушателем самостоятельно.
Платите частями
Оформите обучение сегодня и вносите платежи ежемесячно равными частями на программы профессиональной переподготовки. Для получения дополнительной информации обратитесь к специалисту отдела по организации приема.
- -3% на обучение группой от 3 до 6 человек
- -5% на обучение группой от 7 до 11 человек
- -7% на обучение группой от 12 до 18 человек
- -10% на обучение группой от 19 человек и более
- -5% как обучающимся (обучившимся) в организациях-партнерах
- -5% как поступающим на 2 или более программ параллельно*, кроме направления предметной подготовки учителей
- -3% лауреатам и победителям конкурса «Учитель года» или «Воспитатель года»
- -5% при повторном обучении
- -5% многодетным родителям
- -5% лицам подвергшимся радиации
- -5% как матери-одиночке, вдове(вдовцу) с ребенком до 18 лет
- -5% пенсионерам, малоимущим, военнослужащим в отставке и другим социально защищенным категориям граждан
- -5% при поступлении на несколько программ одновременно или последовательно
*Оплата 2-ух программ до начала обучения. Также возможно предоставление индивидуального коэффициента снижения стоимости по заявлению поступающего. Коэффициенты снижения стоимости не суммируются друг с другом.
Скидки предоставляются в соответствии с приказом «Об установлении коэффициентов снижения стоимости обучения».
АНО «НИИДПО» – автономная некоммерческая организация, которая обладает теми же полномочиями, что государственные образовательные учреждения. Департамент образования города Москвы выдал АНО «НИИДПО» лицензию на осуществление образовательной деятельности. Проверить наличие разрешительной документации можно на сайте Рособрнадзора в разделе «Сводный реестр лицензий». Для этого достаточно ввести ИНН 7724318601.
Электронные копии размещены на нашем сайте в свободном доступе (раздел «Лицензия и документы»). Помимо государственной лицензии на осуществление образовательной деятельности на веб-странице можно найти свидетельство о постановке на налоговый учёт и документ, подтверждающий регистрацию некоммерческой организации Министерством юстиции РФ.
Отзывы выпускников есть в соответствующем разделе нашего сайта («Наши выпускники» - «Отзывы»). Также вы можете ознакомиться с электронными копиями благодарственных писем от руководителей государственных и частных компаний. Для просмотра отзывов нужно кликнуть по одному из регионов на электронной карте.
Профпереподготовка – это способ быстро освоить новую профессию и получить новые практические навыки и умения. Такие курсы учитывают требования к профессии и уже имеющиеся у Слушателя компетенции. Обучение позволяет сформировать конкретные навыки и компетенции, предназначенные для работы по новому профилю. По итогам обучающемуся вручается диплом о профессиональной переподготовке.
Продолжительность обучения регулируется Федеральным законом «Об образовании» N 273-ФЗ и составляет:
- для повышения квалификации минимум 16 ч.
- для профпереподготовки минимум 250 ч.
Да. Вы можете вносить оплату долями через Яндекс СПЛИТ. Или оплачивать частями через надежные банки, если поступаете на программу профессиональной переподготовки.
Налоговый вычет составляет 13% от стоимости обучения. Чтобы оформить его, необходимо запросить пакет документов в отделе по организации учебного процесса АНО «НИИДПО», приложить к нему заполненное заявление с декларацией 3-НДФЛ и предоставить в налоговую по месту вашей регистрации или онлайн — через личный кабинет налогоплательщика на официальном сайте ФНС. Проверка данных в налоговой и вычисление вычета осуществляется в течение трех месяцев с даты подачи документов.
Порядок оформления налогового вычета регламентируется статьями 78, 80, 83, 88 и 219 Налогового кодекса РФ. Актуальный список документов вы можете запросить, позвонив в контакт-центр ФНС, а также на официальном сайте (выберите свой регион) по адресу: https://www.nalog.gov.ru/rn77/taxation/taxes/ndfl/nalog_vichet/soc_nv/soc_nv_ob/
Паспорт гражданина России, номер СНИЛС и диплом о высшем или среднем профессиональном образовании, а также заявление установленного образца. Помимо этого, может потребоваться справка из образовательной организации (от обучающихся в колледжах и вузах) и документ, подтверждающий изменение фамилии, имени или отчества, если они не совпадают с ФИО в дипломе.
Приём граждан других государств возможен на основании заявления на русском языке. Нерезидент/иностранный гражданин может уточнить перечень документов для поступления у специалиста отдела по организации приема. Консультации по вопросам легализации иностранных документов об образовании можно получить у специалиста отдела по организации приема или работника ФГБУ Главэкспертцентр.
Конкретную дату начала образовательного процесса необходимо уточнять у сотрудников отдела по организации приема. Программы стартуют в течение всего года.
Да, такая возможность предусмотрена действующим законодательством (ст. 76 закона N 273-ФЗ и письмо Минобрнауки России N 06-735 от 09.10.2013).
При поступлении на большинство программ уже имеющаяся профессия Слушателя не имеет значения. Но на некоторых программах предъявляются особые требования к образованию поступающих. Более подробную информацию можно получить у специалиста отдела по организации приема.
Студент, желающий поступить в АНО «НИИДПО», должен предоставить справку из образовательной организации. Независимо от срока окончания обучения по программе дополнительного образования, диплом о профпереподготовке выдаётся только после предъявления документа о получении среднего профессионального или высшего образования.
Только компьютер или смартфон, подключенный к интернету. Также понадобится офисный программный пакет. Слушатель курсов должен иметь базовые навыки компьютерной грамотности.
Учебный процесс прекращается после подачи соответствующего заявления и расторжения договора с образовательным учреждением. Если вы уже начали процесс обучения, но не завершили его, может быть выдана справка из образовательного учреждения.
Для повторного поступления в Институт нужно обратиться в контакт-центр
Диплом о профпереподготовке, если учились по программе свыше 250 ч.
Выпускникам, успешно прошедшим итоговую аттестацию по дополнительным профессиональным программам, выдается документ о квалификации - диплом о профессиональной переподготовке или удостоверение о повышении квалификации. В соответствии с приказом Минобрнауки России от 24.03.2025 № 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам», документ о квалификации выдается на бланке, образец которого самостоятельно устанавливается образовательной организацией.
Нет. Форма обучения и применяемые технологии не указываются в документах о квалификации, выдаваемых АНО «НИИДПО».
Документ подготавливается в течение 14 рабочих дней. Обучающийся может получить документы по почте, срок доставки в течение 5-7 дней, в зависимости от удаленности вашего региона. Документы доставят в почтовое отделение по адресу, которое Вы указывали при поступлении.
Нет, итоговая аттестация выполняется в дистанционном* режиме. Документ о квалификации высылается по почте.
Да, документы оформляются на бланках с защитой от подделок, заполняются на русском языке, в них ставится печать АНО «НИИДПО».
Согласно закону, дипломы о профпереподготовке могут быть оформлены в порядке, установленном образовательным учреждением (пункт 19 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по ДПП). Образцы квалификационных документов размещены на сайте нашей образовательной организации.
Да, выданный АНО «НИИДПО» диплом предоставляет вам право на ведение профессиональной деятельности в соответствии с квалификацией.
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
1 Сертификаты не являются документами об образовании и / или о квалификации, документами об обучении.
2 Точные требования к образованию, квалификации и опыту работы нужно уточнять у работодателя.
7 600 ₽ до 17.08.2026
без переплаты на 12 месяцев
- первый платеж: 0 ₽
- комфортные сроки: до 12 месяцев
Сумма платежей рассчитывается от полной стоимости
- на 2 мес (раз в 2 недели) | без комиссии
- на 4-6 мес | с комиссией
Мы поможем оформить документы на налоговый вычет
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
1 Сертификаты не являются документами об образовании и / или о квалификации, документами об обучении.
2 Точные требования к образованию, квалификации и опыту работы нужно уточнять у работодателя.
- Подбор программ под ваши цели и задачи
- Адаптация содержания и названия квалификации
- Скидки от 3% для группы от 3 человек
7 600% до 17.08.2026
Рассрочка 0% на 5 месяцев
Первый платеж 5000 руб.
